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            班主任工作要善抓“一个中心、四个基本点”

            作者:贤勇    文章来源:贤勇    点击数:1647    更新时间:2014-3-4

            班主任工作要善抓“一个中心、四个基本点”

            麻阳一中    高贤勇

             

              班级是学校组成的基本单位,班级管理是学校管理的重要环节。

            班主任是班级的领导者、管理者、组织者,而班主任工作任务繁多,千头万绪,纷繁复杂,怎样才能工作到位、行之有效呢?我个人认为要抓住“一个中心、四个基本点”。

              “一个中心”指以学生为中心。

              班主任要确立“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的思想,遵循学生主体、教师主导的原则,建立班级学生人人发展、共同进步的目标,公平对待学生,不放弃,不抛弃,牺牲自己,努力工作,当好学生的教育者、领导者、服务者。

              “四个基本点”

              一、端正“立足点”。班主任应立足于学生的长远发展,掌握正确的教育方法。平时要不断学习,掌握辩证的思维方式,运用发展的观点、联系的观点、矛盾的观点、一分为二的观点等,灵活开展工作,科学处理问题,只有这样才能取得事半功倍的效果。

              二、把握“共鸣点”。班主任的工作对象是有血有肉的学生,耕耘的土地是学生的灵魂深处,这就要求班主任要善于争取学生的支持配合,形成“向心力”,减少“离心力”,消除师生间隔阂敌意,寻找

            情感的“共鸣点”,形成融洽的情感关系,建立新型的师生关系,成为学生的良好师益友,顺利开展工作。

              三、选准“切入点"!扒腥氲恪笔枪ぷ鞯耐黄瓶,事关成败,选择要准。这就要求班主任要耳聪目明,搜集信息,充分了解学生,善于发现“闪光点”,在做思想工作时切入要准,使学生心甘情愿接受教育,心悦诚服地配合教育,取得教育时效。

              四、留下“空白点”。学生有“向善性”的一面,有—定的认识、判断、解决问题的能力,但也具有逆反心理。如果班主任讲得越多,婆婆妈妈,可能学生逆反越大,反抗越强,而适当采用“启发式”教育,给学生留下思维空间,让学生自己得出结论,会达到学生自我反省,自我批评,自我教育的目的。

              班主任工作的确苦而累,但苦中有乐,累中有成,要做好班主任工作,的确不易,面对学生,要尊重人的属性,把握工作中心,创新工作方法,采取有效措施,行之有效地开展工作,争取班主任工作的最大效率、效益和效能。


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