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            待优生转化工作“六心”谈

            作者:贤勇    文章来源:贤勇    点击数:1621    更新时间:2014-3-4

            待优生转化工作“六心”谈

            麻阳—中  高贤勇

             

             

              近年来,我校生源素质下降,待优生比例渐高,教师叫苦连大,压力山大。而“为了一切学生”是教育的时代要求,待优生是班级学生不可分离的组成部分,因此,教师对待优生的转化工作是日常工作的重要组成部分,迫在眉睫。如何提高转化效率,加快转化速度是亟待研究的重要课题,本人经过二十余年的工作实践,认为教师对待优生的转化工作要注意“六心”,认真落实,争取实效。

              一是“细心”。有研究表明,学生第一次犯错误,对要求改正的心理愿望和决心最大,而第一次受批评的心理承受力最小。因此,教师工作要细心,事无巨细,明察秋毫,对学生的“第一次违纪”早发现、早批评、早教育,使其下定决心主动改正,防微杜渐,达到事半功倍的目的;倘若教师不能及时发现问题,学生一而再,再而三的犯错,一旦形成习惯,再引导教育就疲软无力,事倍功半。

              二是“爱心”!鞍逃辍。教师作为教育工作者,要有爱心,热爱学生。待优生由于自身不足,普遍具有自卑心理,同时,待优生对教师有疑惧心理和对立情绪,但也渴望爱的关注,因此,教师要用特别的爱献给特别的他们,倾注爱心,消除师生的感情障碍,开启学生心扉,以心交心,以心换心,温暖学生,感化学生,帮助学生下定决心改正错误,不断进步。

              三是“关心”。待优生差之有因,多是学校、家庭、社会关心不够,引导不力,潜移默化,习惯使然。因此,对待优生不能另眼相待,不排斥,不歧视,多给予关心,关心学生的生活、学习、家庭等,做待优生课堂上的良师,课堂外的益友,用挚诚的关心点燃他们心中自尊和进取的火花,引导他们一步步进步。


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