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            创新教育课堂要解放学生

            作者:贤勇    文章来源:贤勇    点击数:1492    更新时间:2014-3-4

            创新教育课堂要解放学生

            麻阳一中  高贤勇

             

             

              创新是民族进步的灵魂,创新是国家发展的动力。在全面实施素质教育新形势下,在迎接知识经济的新时代,创新教育是学校教育的基本要求,也是课堂教学的必然要求?翁靡嘌拇葱乱馐、创新精神和创新能力。因此,创新教育课堂要充分解放学生,让学生的脑、手、口等动起来,动出创新教育的新成果。

              一、解放学生的脑

              教师是教育的引导者、促进者,是课堂的组织者、管理者,课堂上教师不能强求学生,束缚学生,应解放学生的脑,尽力培养学生独立思考的能力和勇于探索敢于创新的精神,鼓励学生多想多问多究。首先,要让学生“敢问”。平时要常用“学问学问在于问”“不耻下问”等语言激励学生,消除他们  “怕问”的情绪,锻炼他们“敢问”的勇气,只要学生主动问问题,就及时赞扬鼓励,即使学生问的问题简单一般,也要耐心解答,千万别批评、讥讽,这样就可以培养学生提问的积极性,鼓励他们进一步发现和提出新的问题。其次,要让学生“能问”?翁靡欢ㄒ魅贰八鳌钡匚,树立“教”为了“学、“教”服务于“学”的思想,要给学生留“问”的机会和时间,促使他们为问题而想、为问题而问、为问题而学、为问题而创造。教师课堂上多用提问式语言,开展启发式教学,对知识的传授不要太全太透,适当留点悬念,让学生有问有想的空间;教师偶尔故意犯“错”,让学生发现问题、提出问题、常规性的对启迪学生智慧有挑战性的问题,激发学生探索和解决问题的欲望。解决问题提倡多套方案,讲究一题多解,促使学生创新性的解决问题。再次,让学生“会问”,教师要做问的示范,要站在学生的角度去问,要深入学生、了解学生,引导学生发问,培养学生“会问”,逐步提高学生问的科学性、新颖性、深邃性?翁蒙涎椅誓芪驶嵛柿,学生的脑就解放出来了,课堂就活跃精彩了。

              二、解放学生的手

              实践出真知,理论要与实践相结合?翁靡夥叛氖,鼓励学生敢干、肯干、能干,即敢于动手,勤于动手、善于动手。如果学生勤动脑而不愿动手,就会造成脑与手脱节,理论与实践脱节。学生在动手的基础上动脑,才能培养出自己的独特的思维,才会有更多的发现创造。理论课堂要让学生的手动起来,开展记录、演算、演示、描绘等活动,在活动中学习知识、掌握知识、发现问题、探究问题。实验课堂更要加强动手能力的培养,特别是实践操作能力的培养,实验课要求学生不仅亲手操作实验器材,还要用各种感官去感知实验现象的发生、发展和变化过程,主动去探索得出结论。实验课应尽量开放,放手让学生去动手去操作,去创造去创新,开发学生的创造性潜能,培养学生创新思维,锻炼学生创新能力。

              三、解放学生的口

              创新教育课堂要让学生主动学习和独立思考,使学生自主发挥想象和创造性思维,课堂应解放学生的口。教师多问“为什么”,让学生多想“为什么”,多说“是什么”,使学生多说多练,保障解决问题。教师要特别注意设计一些非学生说的权利,提供学生说的机会,保留学生说的时间。教师提问时,一位学生回答后教师不急于解释答案,要再问其他学生,让更多的学生参入答问,让更多的学生去思考,去发表个人看法,由学生发现问题、解决问题、表述问题?翁蒙峡购献魇窖,探究式学习,充分调动学生学习的积极性、探究性,还有利于培养学生的表达能力、分析难力、创新能力等。

              创新教育是课堂的大势所趋,教师要转变观念,高度重视创新教育,认真实施创新教育,培养更多的创新型人才,无愧于教师职责,无愧于教育事业。


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