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            麻阳一中创建湖南省普通高中特色教育实验学校专题汇报

            作者:admin    文章来源:本站原创    点击数:3782    更新时间:2012-6-21

            麻阳一中创建湖南省普通高中特色教育

            实验学校专题汇报

            中共麻阳苗族自治县委

            麻阳苗族自治县人民政府

            2012619日)

             

            尊敬的各位领导、专家:

            首先,请允许我代表县委、县人大、县政府、县政协感谢各位对麻阳教育工作的关心与支持!现在我就麻阳一中创建湖南省普通高中特色教育实验学校工作情况汇报如下:

            一、基本情况

            麻阳位于湖南省西部、怀化市西北部,全县总面积1568平方公里,辖23个乡镇、321个村(社区)、39万人,其中苗族占78.8%,属武陵山片区区域发展与扶贫攻坚试点县和革命老区县,素有中国“长寿之乡”、“冰糖橙之乡”、“民间文化艺术之乡”的美誉,为全国五个苗族自治县之一,也是老一辈无产阶级革命家、新中国第一任铁道部长、原全国政协副主席滕代远同志的故乡。目前,全县共有各级各类学校163所,在校中小学生39369人,在岗教职员工2856人。

            麻阳一中创办于1942年,现有学生2500余人,在职教职员工229人。学校从上世纪80年代初就开始了科技创新教育活动,大致经历了两个阶段:即初创阶段,从上世纪80年代初至2009年;推进阶段,2009年到2012年。近年来,麻阳一中以特色学校建设为抓手,抢抓机遇,锐意进取,取得了显著成效,逐步形成了科技创新教育特色品牌。学;橹渭恿烁骷陡骼嗫萍即葱麓笕,先后9次获省、市科技创新优秀组织奖,8次被评为省、市青少年科技工作先进集体;学生科技创新作品获3项国际大奖、13项国家级奖、39项省级奖、120多项市级奖,其中“高效廉价环保捕蝇器”、“室外防尘防雨防水电源插板”、“蛋黄蛋清自动分离器”等10个项目已经申请国家专利。学?萍即葱峦哦雍诵某稍被泼袼、胡岩、满高华、舒强、符翔等同学先后被清华大学、北京大学、国防科技大学等名校录取。学校现已成为“湖南省青少年科技工作示范基地”,先后5次在省市经验交流会上介绍经验!逗先毡ā吩直鹨浴奥檠粢恢锌萍即葱峦怀雠┳帧、“快乐与制作同在”和“树鸿鹄之志展翅飞翔”等为题进行报道,湖南卫视“乡村发现”栏目专程来校做专题节目,中央七台、湖南教育电视台、怀化电视台和《怀化日报》多次报道麻阳一中科技创新取得的成果。科技创新带头人傅嘉长老师被评为国家特级教师、“全国模范教师”、“全国优秀班主任”、“全国优秀科技辅导员”、怀化市“科技拔尖人才”,享受政府特殊津贴,并受到胡锦涛主席、温家宝总理的亲切接见。

            二、主要做法

            1、明确一个目标。县委、县政府高度重视教育工作,鼓励支持打造教育特色品牌,根据麻阳一中在科技创新工作取得的成绩,按照“人本、创新、卓越”的办学理念,2009年确定了麻阳一中争创省普通高中特色教育实验学校(下简称“创特”)的工作目标,并把实现该目标作为县委、县政府的中心工作之一狠抓落实。

            2、成立领导小组。我县成立了以县委书记为顾问,县长为组长,相关县领导为副组长,教育、财政、发改、国土、科技、农业、林业、妇联、团县委、科协等部门负责人为成员的“创特”工作领导小组,办公室设教育局,由教育局局长任办公室主任。县委、县政府主要领导多次主持召开“创特”工作专题工作会议,深入学校调研和现场办公,切实解决学校工作实际困难。

            3、出台相关文件。为切实保障科技创新工作顺利开展,我县相继出台了《麻阳苗族自治县科技创新活动实施方案》、《麻阳苗族自治县科技创新奖励办法》等一系列指导性文件,为科技创新工作的全面开展提供了有力的保障。

            4、提供经费保障。近年来,县财政投入建设资金近3000万元,为麻阳一中修建了标准的塑胶跑道,改建学校食堂,建设了高标准的展品陈列室、机器人实验室、天文观测台及科技园等设施,极大地改善了学校办学条件,确保麻阳一中的校园校舍和设备设施能够满足特色教育的需要。今年,县财政预算安排200万元用于麻阳一中“创特”工作。

            5、形成鲜明特色。有一支精良的队伍。经过多年来的发展,麻阳一中科技创新教育队伍不断壮大, 截至目前,以傅嘉长老师为代表的创新教育团队人数已达67人,学校建立各类科技创新兴趣活动小组8个,参与学生达1600多人。目前,在全县初步形成了以麻阳一中为龙头,富州学校、锦江小学、代远学校等49所学校为成员的科技创新教育集群。有一套完整的教材。麻阳一中围绕科技创新教育,在全校范围内开设创新教育必修课程、选修课程,构建与之相应的课程体系,编写了相应的校本教材,使科技创新教育工作融入到学校日常教育教学和管理之中。有一个活动的载体。为了更好地展示学生的科技才能,体现在普及中提高,麻阳一中在每年3月、4月开展“金点子创意大赛”,将学生的“金点子”张贴在教学楼、实验楼每层楼道、走廊的墙壁上,形成独特的校园文化景观;学校在每年9月的第3周广泛开展“校园科技节”活动,要求人人参与,班班发动,在以学校为单位展示汇报活动的基础上,选拔优秀的科技作品参加省市层面的展示;学校于1999年创办了《创新教育》月刊,介绍创新教育新进展和新理论,宣传本?萍即葱陆逃男露蚝托鲁晒。有一套激励的机制。我县出台了《麻阳苗族自治县科技创新奖励办法》、《麻阳苗族自治县教师科研成果奖励办法》等制度。县委、县政府每年评选一批“科技创新之星”、“科技教育先进工作者”,对在科技教育工作中作出成绩的师生给予一定的精神鼓励和物质奖励。有一个展示的平台。1995年,县委、县政府专门为麻阳一中修建了一栋科教楼,作为科技创新教育基地,各类科技创新教育活动都在其中进行,为师生提供了良好的展示平台,仅科技成果展厅就有2500平米。

            三、近期工作开展情况

            5n日,教育局组织部分局领导和一中领导赴山东省章丘市第四中学,学习考察其科技创新教育工作经验。此次学习考察,大家感慨颇多,收获颇丰;乩春,我们立即着手开展了如下工作:

            1、对已经取得的科技创新成果进行了一次综合评估,筛选出20-30项有一定科技含金量和实用价值的项目,争取在11月份之前申报专利,使麻阳一中的专利数量由目前的10个增加到30-40个。

            2、壮大了创新核心团队力量。成立了以傅嘉长老师为龙头,陈明喜、田定友、时维富、黄雨松、唐月桂、秦雪梅、邢吉平、聂方平、张建在、刘光明、张武喜、匡隆涤、滕树平、侯恩权等教师为成员的科技辅导员协会,学?萍即葱铝α康玫浇徊郊忧。

            3、加强了校园文化建设。学校广泛征求全体教职工、上级领导和社会贤达之士的宝贵意见,在原有校训和办学理念的基础上,提炼出新的校训的办学理念;在校园内最显眼的位置增设以科技创新为主题的文化墙、永久性标语牌及其他文化景观,以营造浓厚的科技创新文化氛围,在潜移默化中培养学生的科技创新意识。

            4、将科技创新教育常态化。高一年级每三周上一次科技创新辅导培训课,高二年级每五周上一次科技创新辅导培训课,课后布置作业,并对学生的发明、制作、“金点子”创意作品进行交流、评比,给予一定奖励,从中筛选出有一定科技含量的作品,将其转化为成果。

            四、下步打算

            1、进一步营造“创特”氛围。加强宣传力度,在全县范围内形成领导高度重视、教师积极响应、学生主动参与、社会一致认同的良好局面。同时,健全督查体制,实行责任追究制。教育督导评估考核要把普通高中特色教育实验学校建设纳为“教育督导评估”指标体系的重要内容,定期督查,并将督查结果作为绩效考评的主要依据之一,与领导干部的考核评优挂钩。

            2、进一步加大投入力度。围绕麻阳一中“创特”工作,进一步加大投入,修建学校生物标本室、植物园,完善基础设施建设;健全奖励机制,加大奖励力度,保障科研活动经费;加强教师培训力度,为麻阳一中“创特”成功提供保障。

            3、进一步加大专利申请力度。对取得的科技创新成果进行科技攻关,打造精品,并积极申请专利,尽快使其转化为生产力,产生良好的经济效益和社会效益。

            4、进一步加强校园文化建设。学?梢酝ü夜赜诳萍即葱碌挠谰眯员暧锘蛱庾、创办关于科技创新的?鞍嗫、利用好科技创新成果展厅、建设科技山、创新角、科技实验园等方式加强校园文化建设,努力实践让每块石说话,让每寸土育人,营造浓郁的科技创新教育氛围,彰显科技创新的办学特色,让科技创新的教育思想渗透到了校园每一个角落,让学生在潜移默化中体会创新、思考创新、学会创新。要组织好人员加强创新教育的理论研究,把科技创新教育提升理论层面,凝聚成校园文化。

            5、将麻阳一中科技创新实践活动上升到创新理论、文化层面,形成科技创新特色教育。由于没有理论研究经验,没有安排专门人员,虽然麻阳一中科技创新教育实践有了十多年的历史,也积累了一定经验,由于没有加以梳理、提升,至今没有形成系统的科技创新理论,没有进行特色教育的理论支撑。学校不仅要大力支持创新课程的研发和开设、创新课题的研究、学生各类创新实践和兴趣活动等创新教育实践,还要成立创新教育理论研究小组,专门研究解决创新教育实践过程中出现的各类问题,积极探讨知识与技能、学科成绩与创新的关系,提升出一套行之有效的创新教育理论,由此凝练成以创新为核心的学校精神和校园文化。

            五、请求事项

            过去,我们围绕一中“创特”作了大量的工作,市教育局也给予了大力支持。为了更好地开展科技创新教育工作,培养创新人才,特请求省厅领导、专家来我县现场指导“创特”工作,并请求在年内进行验收、授牌。


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